Un grand classique à l’école : travailler sur les jours de la semaine.
Les enfants, en général, acquièrent rapidement les jours de la semaine en lecture globale.
J’aime beaucoup mettre ces exercices en BàE pour les maintenir et ce sont des petits exercice simples et rapides à faire une fois acquis.
Voici quelques exercices en vrac sur les jours de la semaine. Des exercices seront ajoutés régulièrement à cet article. Afin d’être informée des nouveautés, inscrivez-vous sur la page facebook autismenjeux.
Reconnaitre les jours de la semaine en écriture capitale :
(entourer ou tamponner avec un tampon cercle en cas de problème moteur important, il ne faut qu’une seule difficulté à la fois!!)
Les jours de la semaine à relier : en capitales, en scripts et en cursives.
Travail sur le jour d’avant et le jour d’après un jour donné :
Evidemment, le jour d’avant va être beaucoup plus difficile à retrouver que le jour d’après car les enfants connaissent la « suite-comptine » de la semaine dans un seul sens … On pourra entrainer l’enfant à lire régulièrement les jours en reculant de façon à le familiariser avec une autre façon de réciter la « suite-comptine » de la semaine.
La suite, c’est un exercice sur avant après mais où il y a la date avec le numéro aussi … (A suivre …) puis utilisation des termes « hier, demain, etc … »)
Identifier le lexique autour de la temporalité : le jour, le mois, l’année, le numéro …
Sur le même PDF, il y a des cibles à entourer ou des cibles à relier … car souvent les enfants ne discriminent pas du tout les termes autour des dates, malgré la fréquence d’exposition à cet enseignement. Les termes « mois », « semaine », « jour » sont souvent synonymes pour eux.
Sur les exercices à entourer, il faudra que l’adulte entoure d’une couleur chaque terme, l’enfant devra ensuite suivre ce codage pour répondre à la question.
Idem, mais dans un calendrier. Cela permet de bien voir que « un an » c’est vraiment beaucoup par rapport à une semaine … Je vous conseille d’imprimer en couleur car en NetB on ne voit pas grand chose et je trouve ce document bien parlant.
Les mois de l’année et les dates raccourcies :
Savoir que tel mois correspond à tel numéro. On peut travailler avec un référentiel au début à côté le temps que les enfants les connaissent bien.
S’organiser dans un calendrier :
Les exercices autour du calendrier : situer une date.
Au début, repérage de journées complètes puis d’horaires d’une heure donnée (du type « à telle heure »), puis d’une plage horaire (info du type : « de telle heure à telle heure ») .
Une suite viendra, j’ai beaucoup crée de supports autour de ce thème en fonction des difficultés des enfants que j’ai pu croiser en 10 ans, du coup, je posterai au fur et à mesure … N’hésitez pas à regarder sur ma page facebook afin d’être informé des nouveautés.
De plus, dès que j’aurai un peu plus de temps, je vous posterai un article sur le matériel Temps pour tant, de chez Cit’inspir qui est vraiment chouette.
