J’aime particulièrement ces images où il y a des situations absurdes. Certains enfants adooooooooooooorent et éclatent de rire ! Ce sont en général des moments d’attention conjointe vraiment sympas où même les élèves les moins expressifs froncent les sourcils ou expriment un « oh oh » dépité.
Ces illustrations rigolotes permettent de travailler la négation, la logique, l’expression, la justification, … bref, de développer la com dans tous les sens et dans la bonne humeur !

Avec ces situations, on a des choses à dire !
Dans cet article, on va voir les images mais également, on va passer un degré d’abstraction en s’intéressant aussi à de petits textes farfelus !

Les supports pédagogiques à images

Dans les images incongrues, souvent appelées « what’s wrong? » même par les personnes non anglophones, on retrouve 3 types de « problème » :
– partie manquante (– un article est dédié à « ce qui manque » sur le site)
– partie qui n’est pas conforme / normale (– consulter les articles sur l’expression de la négation)
– action faite avec le mauvais outil (– consulter les articles sur l’expression de la négation)
Il va être important de repérer ces différentes configurations car les enfants seront plus ou moins à l’aise selon le problème à repérer. Il faut que l’enfant soit à l’aise pour chaque notion avant de combiner les 3 ensemble !

 

Les pré- et les co-requis

Pour le travail de l’incongru, je vous conseille de travailler deux classiques du genre :

-A- les identifications de manquants

Pour la notion de parties manquantes, je vous conseille d’aller jeter un œil à cet article dédié à retrouver des manquants.

-B- les jeux de différences

La première étape des images incongrus est que l’enfant repère le problème, même si il n’oralise pas, il peut pointer avec son doigt les éléments bizarres. Le travail de bien observer et de trouver des différences entre deux images va pouvoir préparer / compléter ce repérage. Dans des images absurdes, il s’agira de comparer quelque chose de tangible avec quelque chose de mentalisé, c’est donc une étape plus complexe que de comparer deux images qu’on peut observer simultanément.
Trouver des différences permet d’observer mais également de commencer à justifier des petites réponses simples. Trouver la différence peut se travailler à la suite de repérer un intrus dans une collection car c’est légèrement plus complexe mais c’est la même « veine ».

Ces deux activités A et B vont être complémentaires au travail des images absurdes.
Cela préparera l’oralisation : on pourra ensuite faire parler l’enfant autour de ce « qui ne va pas » : « oh oh, l’eau coule vers le bas, pas vers le haut », « oh oh un canard, ça a des pattes, ça n’a pas de bottes », …

 

S’organiser pour l’oralisation:

Personnellement, je vous conseille de classer les images en « 3 types » comme expliqué ci-dessus car cela permet de travailler la formulation des phrases avec des entames (qui seront au début plaquées) telles que :
–   » il manque …..
–  » un X n’a pas de/un  […], ça a des/ un […]
– « on ne mange pas ses céréales avec un couteau, on (les) mange (les céréales) avec une cuillère! »

Ensuite, on variera les formulations avec « ce n’est pas normal » ou « il y a un problème » ou « quelque chose ne va pas »,  ou « normalement, il n’y a pas ….   » …

Par exemple ; deux bonhommes strictement identiques sauf la couleur de leur t-shirt. L’enfant doit expliquer simplement que celui-là a un t.shirt rouge et l’autre un bleu. Ce sont des phrases relativement « faciles ».

 

Jeux du commerce avec des images incongrues

• Cartablabla, des éditions Le grand cerf
• « Images absurdes » des Editions Passe-temps
• « Mister Bizar » de chez Educaland qui a décliné les illustrations en sons à prononcer
• « Ca alors, c’est bizarre » qui ciblent également certains phonèmes, selon les versions
• ‘Qu’est-ce qui ne va pas » qui est un vieux jeux où certaines images sont désuètes mais qui est sympa quand même
• Sur le blog d’Inès, orthophoniste, il y a des images à télécharger : https://jimagines.blog/wp-content/uploads/2018/07/images-incongrues.pdf
• … vous trouverez également des images sur pinterest ou autres, histoire de varier les plaisirs !

 

Les textes incongrus

Afin de continuer dans la lignée et travailler la compétence à l’écrit, j’ai rédigé des petites phrases incongrues. Vous les trouverez dans ce PDF qui contient 4 pages d’étiquettes à plastifier et découper.
Comme ces phrases sont rigolotes, c’est assez motivant à lire mais surtout, elles permettent de parler : d’expliquer ce qui ne va pas et de corriger le cas échéant.
J’ai essayé de créer des phrases qui parlent à un enfant mais évidement, vous pouvez les choisir avant pour être sûr que l’enfant voit le problème.

Pour les enfants non-lecteurs, vous pouvez également lire les phrases à sa place et en discuter ensuite.

Première série de cartes :

J’avais fait il y a quelque temps des phrases à classer en « toujours » « jamais » « parfois » car ce sont des termes beaucoup utilisés et peu connus des enfants si on ne les travaille pas expressément.
Je vous conseille de reprendre ces phrases car elles sont très caricaturales et qu’il y a une phrase erronée et son corolaire corrigé : « la neige est orange » -> non la neige n’est pas orange, la neige est blanche ». N’oubliez pas d’enlever les cartes qui relèvent du « parfois » car on ne veut que les phrases « jamais vraies » et « toujours vraies ».

Deuxième série de cartes :

Cette fois, celles-ci sont rédigées exprès pour la cause 😉

Un petit peu plus complexe, avec des textes et des mots incorrects :
Il existe un support pédagogique aux Editions Passe-temps : il comprend 10 textes avec des mots incorrects qu’il faut repérer et corriger.
Ces textes peuvent être une bonne suite à mes petites cartes ci-dessus !

Si vous êtes motivé(e)s, vous pouvez m’envoyer vos phrases et je les ajouterai au fichier pour qu’on ait plus de propositions fofolles !  🙂

Si vous connaissez des outils du commerce qui travaillent cette compétence, je suis preneuse, je les ajouterai à la liste ci-dessus.