Zingo est un jeu de loto « amélioré ». Le principe du jeu est que chaque joueur a un plateau de 9 images qu’il doit compléter à l’aide de petites tuiles jaunes. Il y a deux niveaux de difficulté : un coté vert et un coté rouge.
Deux possibilités de jeu : soit on rempli le plateau, soit on fait une sorte de bingo : le premier ayant aligné 3 images (en diagonale, verticalement ou horizontalement) a gagné!
Selon moi, la fonction « loto » est la partie la moins intéressante de ce jeu : le Zingo est surtout super pour travailler la motricité fine et la communication.
Une façon originale d’obtenir les tuiles
Les tuiles jaunes apparaissent grâce à un distributeur qui les présente par série de deux. On se sert alors en fonction de ce dont on a besoin : si deux joueurs sont intéressés par une tuile, le premier qui l’a la garde.
Pour obtenir des tuiles, on manipule la partie à glisser du distributeur vers l’avant puis vers l’arrière, « chrak-chrak » dit un de mes suivis : ce mouvement fait apparaitre deux nouvelles tuiles jaunes dans les parties creuses du devant.
Les enfants adorent le faire, ça a un côté magique 🙂
Remettre les tuiles non utilisées dans le distributeur
Si une des deux tuiles, ou les deux, n’intéressent personne, alors, il faut remettre les tuiles dans la fente du distributeur pour libérer la place.
L’enfant doit donc remettre la/les tuile(s) dans la boite via la petite fente. Cette dernière présente une résistance qui fait que l’enfant est obligé de pousser la tuile sous peine de la voir ressortir. L’enfant est donc contraint à bien maintenir sa pince pouce-index, fermement et d’accompagner la tuile légèrement en force pour que celle-ci rentre dans la boite.
On voit avec les photos ci-dessous que l’enfant est en difficulté et utilise bien la pince pour viser mais ensuite, il utilise tous ses doigts-longs pour maintenir la tuile et la pousser.
J’adore cette partie et parfois, n’utilise ce jeu que dans ce but : je donne à l’enfant une dizaine de tuiles qu’il doit remettre dans la fente. Ceci est un travail de la pince plus complet que de simples tirelires où les éléments « tombent » dans la fente. Là, il faut viser et maintenir l’axe.
Et la communication verbale et non verbale!
En général, quand je joue avec ce jeu, je prends aussi un plateau mais je laisse l’enfant prendre la tuile, je la prends uniquement si l’enfant n’en a pas besoin ou si il l’a déjà. Le hasard peut faire que je gagne quand même ! ;-p
Du coup, lorsque l’enfant n’a pas besoin des deux tuiles qui sont proposées, je fais une moue « non j’ai pas besoin » en pinçant la bouche. C’est intéressant car l’enfant regarde et valide à mon expression faciale si il peut les ranger dans la boite et faire chrak-chrak pour en redistribuer ! Cet échange de regards, corégulés, est très important : il participe à la communication sans avoir besoin de parler et cela est plus naturel que de verbaliser « c’est bon, j’ai pas besoin » à chaque distribution.
Bref, ce petit jeu est vraiment original pour les enfants petits ou en difficulté : même si cela reste un loto « basique » le distributeur apporte vraiment un plus !
Je pense qu’en France, vous ne le trouverez que sur le marché de l’occasion mais il se trouve facilement (autour de 5€)
C’est un prérequis en communication qui apparait très tôt (l’âge de 3 ou 4 mois) dans le développement classique de l’enfant avec l’imitation motrice et vocale notamment.
Cette compétence de tours de rôle est primordiale et pose souvent problème aux enfants avec TND. Cela peut être lié à la difficulté de compréhension, à l’impulsion de jouer ou encore à la difficulté à attendre et souvent tout à la fois! Hé oui, le tour de rôle est étroitement lié à l’attention conjointe, à l’inhibition et à la co-régulation.
Evidemment, ce tour de rôle est nécessaire pour tous les jeux de société …. mais pas que. Il est également essentiel pour les interactions sociales.
Cela se travaille et voici quelques activités pour commencer et faciliter le tour de rôle.
ATTENTION :
Je conseille vivement de ne pas verbaliser !
Souvent les intervenants le font pensant aider l’élève mais un enfant qui n’a pas le tour de rôle a une forte probabilité de ne pas avoir acquis les notions de toi/moi qui sont sources de confusions systématiques. Effectivement le « à toi » et « à moi » est extrêmement difficile à comprendre mais est également à éviter car déclenche très souvent des écholalies mal placées (l’enfant dira « à toi » en miroir alors qu’il aurait du dire « à moi »). Enfin, une troisième bonne raison est qu’il faut que ce soit l’observation de l’enfant qui lui indique quand intervenir et non une consigne de l’adulte.
Aménagement possible avec une carte recto-verso :au départ de l’enseignement, une carte recto-verso avec une photo de chaque joueur sur chaque face peut aider l’enfant à comprendre. Ainsi c’est alternativement à l’un puis à l’autre de jouer mais jamais les deux en même temps!
On pourra ensuite jouer à plus de deux en réquisitionnant un petit frère, une maman ou un stagiaire afin d’ouvrir le cercle de joueurs.
A RETENIR :les activités choisies doivent être très très simples car le but ici n’est pas l’activité mais l’alternance des rôles.
Au commencement, des activités concrètes : motrices, rapides et mono-objet
On commence avec des activités « faciles » qui en soit, ne permettent PAS de jouer en même temps …. je m’explique ! 😉
Par exemple, faire rouler un ballon entre nous et l’enfant : l’enfant ne pourra de toute façon pas lancer le ballon quand il ne l’a pas!
Idem pour se faire rouler une voiture.
De plus, ces activités avec co-régulation vont favoriser le contact visuel et l’anticipation du contact avec l’autre.
On peut également prendre un garage avec des voitures à faire descendre mais on en prend une seule pour les deux joueurs. L’enfant placera la voiture en haut, il sera obligé d’attendre que la voiture arrive en bas, l’adulte saisira la voiture pour « jouer » à son tour et la laissera ensuite à disposition de l’enfant et ainsi de suite en alternance.
De la même manière, la reproduction de patterns : sur les photos ci-dessous, l’enfant est obligé d’attendre que vous ayez mis la banquise pour pouvoir poser le pingouin dessus. C’est ce qu’on appelle le « matching dependant » dans le jargon. 😉
L’adulte pose le jeton bleu (la banquise) et l’enfant doit poser un pingouin dessus.
On peut également utiliser une balle de tennis comme celle sur la photo ci-dessous.
On va nourrir Monsieur Jaune à tours de rôle et c’est l’adulte qui va ouvrir la bouche (elle est très dure à ouvrir et les enfants jeunes n’y arrivent pas) : on pourra laisser la bouche de Monsieur Jaune fermée quand l’enfant tente de griller le tour de l’adulte et la faire grande ouverte lorsque c’est le tour de l’enfant.
Des activités concrètes : motrices, rapides mais avec plusieurs objets !
Une activité que je trouve sympa pour le début du tour de rôle est l’algorithme à deux : on peut le faire soit avec des éléments à construire (type lego) ou avec des feutres bingo tampons comme sur la photo ci-dessous en fonction.
L’idée est de produire des séries en alternance 1/1 et que chacun représente une couleur. Il y aura donc de fait une guidance visuelle qui suggère à qui est le tour.
Tour de rôle ; chacun sa couleur pour construire la tour !Tour de rôle ; chacun sa couleur pour construire l’algorithme!
Voici un exemple ci-dessous : alternance de tours de tôle avec variations de rythme, pas de problème pour cet apprenant.
Tour de rôle ; chacun sa couleur pour tamponner une perle !Jeu de mémorisation à la base mais je l’utilise chacun son tour où on doit mettre une petite chenille dans un trou. (motricité fine + tour de rôle)Ici : on utilise une bandelette de papier, un dé (qui va de 1 à 3) avec des tampons. On a une correspondance de forme (les chiffres du dé et les chiffres sur les tampons). Chacun lance tour à tour et fais un tampon correspondant sur le papier.
On pourra ensuite varier le matériel et avec des consignes toujours simples, par exemple :
Une caisse avec des legos pour faire une tour : on pousse la caisse vers l’autre ou on la tire vers soi pour prendre des legos. Il y aura donc une guidance environnementale du fait que l’enfant ait ou non la caisse à proximité de lui.
Jeux où on doit placer des éléments sur une partie à bascule (type « la pyramide des animaux » de chez Haba)
Garage avec rampes de descente et des voitures,
Des jetons que l’on met chacun son tour dans une fente de tirelire,
Taper sur un tamtam chacun son tour,
Piocher chacun son tour un objet dans un sac pour le mettre sur la table,
Lancer un dé avec 6 faces de couleur et on doit dire la couleur chacun son tour,
Puis tous les jeux de société classiques : loto, ballon des couleurs, … !
Des activités concrètes plus complexes : avec de l’imitation
Dans la vidéo ci-dessous, on voit un enfant qui fait une construction.
Le fait de devoir faire comme moi l’oblige à bien attendre : il est contraint d’attendre « son tour » pour continuer car il ne sait pas ce que je vais faire à l’avance (moi non plus d’ailleurs!) …
Ici, la difficulté est dans l’imitation d’une séquence d’actions et notre Loulou se débrouille très bien ! J’essaie de lui imposer des changements de rythmes et on voit qu’il attend bien avant de prendre le lego idoine.
Des activités de verbalisation : alterner la prise de parole
Pour initier le tour de rôle en verbalisant, je vous conseille cette petite activité toute simple :
Vous prenez un dé (avec des face nombre, chiffre ou même dessins) et l’enfant devra lancer le dé et verbaliser ce qu’il voit, puis c’est à l’adulte, puis le jeune reprend, et ainsi de suite. Evidemment, la verbalisation des items en question doit être acquise car l’objectif ici est l’alternance des tours et non la verbalisation des chiffres.
Avec un dé de 0 à 9 : l’enfant verbalise le chiffre lancé, puis c’est à moi de lancer et de verbaliser, puis à lui, …
On peut étaler des cartes sur la table avec des images et on verbalise chacun son tour ce que l’on voit en balayant de gauche à droite et en pointant : « un téléphone » puis l’enfant dit « papier toilette », puis l’adulte prononce « un pantalon », etc. de façon à faire des premiers tours de parole.
En plus difficile, on peut aussi faire de l’intraverbal : sans support visuel, on dit chacun notre tour des noms d’animaux ou des vêtements, … en se passant une carte « animaux » par exemple.
Pour faire cela, j’aime beaucoup utiliser Tic Tac Boum Junior : ce jeu permet de faire des tours de rôle autour d’un thème. Le fait de s’échanger la bombe rend tangible les tours de parole, elle ajoute du « piment » au jeu et enfin, elle oblige l’enfant à se dépêcher (concept complexe à appréhender …) Les enfants adorent ce jeu ! (–> si des enfants sont gênés par le volume, on peut coller un scotch sur les orifices de sortie en haut de la bombe, le son est considérablement réduit mais on entend encore ! )
Bref, une fois le tour de rôle acquis, plein de supers jeux s’offrent à vous ! 🙂