Le travail des formes est un classique à l’école. On le retrouve aussi dans les évaluations classiques de développement de l’enfant.
Cette compétence n’a selon moi aucun intérêt dans un premier temps et dans le handicap, hormis celui de répondre à des consignes de maternelle.
Il vaut mieux avoir le vocabulaire : « culotte » et « chaussettes » que « triangle » et « rectangle » … c’est évidement plus facile à retenir mais surtout, c’est FONCTIONNEL : ca a un intérêt dans la vie de tous les jours.

Ces remarques étant dites, les formes vont pouvoir servir à l’enfant quand il aura un lexique conséquent de noms et de verbes afin de décrire des objets dont il ignore le nom par exemple ou de réaliser des inférences.

Expérimenter les formes en 3D

Avec des boîtes à formes ou des jeux premiers âges, colorés

Disponibles sur la plupart des brocantes, ce sont des grosses formes en relief à enfiler dans des trous :

Des formes SANS couleurs

Unigéoformes !!

Comme je ne trouvais pas dans le commerce des formes UNIES, j’ai demandé à Senso3D de m’en produire. Ils ont donc crée exprès des lots de formes unies,  les Unigéoformes.
J’ai donc fait un PDF pour travailler avec ! <3 Vous pouvez l’imprimer ici.

—- Pourquoi unies??
car il est vraiment complexe pour mes élèves d’inhiber le critère « couleur » sachant qu’en général, ils en ont fait énormément !! Avoir des formes unies, c’est s’assurer que le critère « couleur » ne viendra pas perturber l’apprentissage et que l’enfant prend bien en compte la forme de manière isolée.

—- Pourquoi plusieurs tailles??
car assez rapidement il va être intéressant de pouvoir classer ces formes par autre chose que par leurs formes. La taille est donc un second critère idéal car le condition « couleur » va encore une fois être exclue.

Voici des extraits de séances avec des Unigéoformes :

Appariement avec une BàC (de chez Nathan)

Des consignes dites « simples » (un seul critère) ; « donne-moi un ovale » (peu importe la taille) :

Des consignes comme « donne le même » (en taille et en forme) sont possibles car le lot contient toutes les formes en deux exemplaires :

Ensuite, on peut travailler sur le double critère comme par exemple : « montre une petite étoile » parmi 9 formes :

Puis, on peut faire des consignes complexes telles que : « donne-moi un grand carré et un grand rond » :

Enfin, j’ai demandé à l’eleve de prendre toutes les formes petites et de les partager en deux pour en donner à lui et à moi. Ensuite, je lui ai fait des séquences qu’il a du reproduire de mémoire.

Dans le PDF, pour les enfants que ca peut aider, il y a également des mots écrits :

Des formes avec des couleurs

Ce type de formes sont par contre très répandues : beaucoup de jeux du commerce comprennent des formes et des couleurs.
N’hésitez donc pas à varier les types d’ encastrements que vous trouverez en brocantes ou ailleurs : puzzles, jeux pédagogiques simples, etc, …

Sur internet, vous trouverez un support en bois qui s’appelle « Shape Geometry Pairing » que j’aime beaucoup. Il s’agit d’un puzzle à encastrement accompagné de cartes-modèles.

Ci-dessous : des modèles spécifiques plus simples pour faire ligne par ligne en posant dessus :

Expérimenter les formes sur papier

et généraliser les formes quelque soient leurs variations.
Ici, vous trouverez des supports de tri pour la BàC (Boîte à compter) de chez Nathan. L’objectif est que l’enfant fasse un tri visuel, puis, on lui demandera de verbaliser les formes une à une pendant le tri.
Ultérieurement, je mettrai d’autres illustrations mais beaucoup sont trouvables facilement sur le net.

Vous pouvez évidemment imprimer pour utiliser les cartes avec les formes pour les traiter séparément, notamment pour travailler le tact (= expressif) ou le RA (= réceptif).

Il y a 2 PDF (cliquer sur l’image pour les obtenir) :

• un avec des formes toujours identiques, cependant la couleur varie (noir et gris)
• un avec des formes avec des variations (orientations, ou taille, ou motifs)

Pour collègues psys : VBmapp, PVA niveau 2, jalon 7

Les confusions :

Pour certains des enfants que je suis, je suis obligée de passer par le tri en deux tas pour différencier cercle et ovale ainsi que rectangle et carré. La différence est subtile et pour certains enfants, le fait de les comparer 2 à 2 aide à bien discriminer la différence. Pour avoir le PDF pour trier, il faut cliquer sur les images :

Grille de cotations

Il y a les couleurs dessus également

Pour aller plus loin

Passées ces étapes, il faudra apprendre à transposer ces formes sur des objets du quotidiens.

Quelques jeux/supports péda sur lesquels j’ai fait des articles et qui traitent des formes :
Les quatre premiers permettent de toucher et manipuler les formes, ce qui est intéressant

• Boîtes à formes ici
• Colorama  ici
• Totty tiles, que j’aime beaucoup ici
• La boîte à Oréo ici
• Coloriage, où il y a des formes à colorier ici 
• Color addict Kidz, ici
• Trouve-tout de chez Gigamic, ici
• Unigéoforme de chez Senso3D, ici
• ou encore Un menu bien épicé, si vous êtes pro et que vous l’avez pour les grandes enfants que vous accompagnez, c’est ici

Egalement, voici donc des idées chez des supers enseignants :

https://dessinemoiunehistoire.net/wp-content/uploads/2016/01/Etiquettes-formes-g%C3%A9om%C3%A9triques-pour-le-tri.pdf

http://ekladata.com/gB21EIGgDSiOkZfJppzqKnzpzbk/BAC-formes-livres-compressed.pdf

Puis avec les solides :

https://data.over-blog-kiwi.com/1/17/28/84/20200531/ob_9b9d1b_mdz-les-solides-etiquettes-a-manipu.pdf

Bref, sur le net vous trouverez pleins de supports sympas pour généraliser.